آقامیری، سیده طاهره، شاهرودی، محمدرضا، صالحی، مجید، و صافحیان، محمد. (۱۳۹۸). مبانی معرفت‌شناختی تربیت توحیدی (امکان، منابع و موانع). پژوهش‌های اعتقادی کلامی، ۹(۳۵)، ۷-۴۲.
آیت‌اللهی، حمیدرضا. (۱۴۰۱). تبیین دیدگاه‌های عمده درباره معنای زندگی از نظر تدئوس متز و ارزیابی آنها و ارائه نظریه‌ای جدید درباره زندگی معنادار. جستارهای فلسفه دین، ۱۱(۱)، ۱-۳۳.
ابراهیمی‌نیا، علی، زنگنه‌مطلق، فیروزه، جعفریان‌یسار، حمید، و محمدی‌نائینی، مژگان. (۱۳۹۹). تحلیل برنامه درسی تربیت زیبایی‌شناسی و شناسایی راهبردهای آموزشی زیبایی‌شناسانه در دانشگاه فرهنگیان. تدریس پژوهی، ۸(۴)، ۱۶۴-۱۹۲.
ابوالمعالی، خدیجه، و آل‌یاسین، فاطمه سادات. (۱۳۹۵). بررسی معنای زندگانی از دیدگاه امام علی(ع) و مقایسه آن با دیدگاه ویکتور فرانکل. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، ۴(۶)، ۸۵-۱۰۵. https://doi.org/10.30497/edus.2016.58582
بسته‌نگار، مهرنوش، و قمری، رضوان. (۱۴۰۱). گردشگری و معنادرمانی در فلسفه اگزیستانسیالیسم. باغ نظر، ۱۹(۱۱۲)، ۱۰۳-۱۱۲.
بلندقامت‌پور، زهیر، و فتحعلی، محمود. (۱۴۰۱). چیستی معنای زندگی. معرفت کلامی، ۱۳(۱)، ۱۵۹-۱۷۲.
گوتک، جرالد ال. (۱۴۰۱). مکاتب فلسفی و آرای تربیتی (محمدجعفر پاک‌سرشت، مترجم). تهران: سمت. (چاپ بیست‌ویکم).
جویس، بروس، کالهون، امیلی، و هاپکینز، دیوید. (۱۳۹۵). الگوهای یادگیری: ابزارهایی برای تدریس (محمود مهرمحمدی و لطفعلی عابدی، مترجمان). تهران: سمت.
جویس، بروس، ویل، مارشا، و کالهون، امیلی. (۱۳۹۴). الگوهای تدریس ۲۰۱۵ (محمدرضا بهرنگی، مترجم). تهران: کمال تربیت.
حسینی، منصوره. (۱۴۰۲). معنای زندگی از نظر غزالی و دیویی. فصلنامه پژوهش‌های اجتماعی، ۱۵(۱)، ۷۶-۹۴.
حسینی، محمدحسن، شجاعی، محمدصادق، و رحیمی، عبدالله. (۱۴۰۲). مدل مفهومی معنای زندگی براساس آیات قرآن. اخلاق وحیانی، ۱۳(۱)، ۵-۳۳. https://doi.org/10.22034/ethics.2023.173505
حقیقی، آیت‌الله، زمانی، مهدی، و مومنی، ناصر. (۱۳۹۷). معنای زندگی در آثار تمثیلی ابن‌سینا. فلسفه دین، ۱۵(۲)، ۳۶۵-۳۹۶.
رحیمی، عبدالله، بهمنی‌قائدی، ابوالحسن، و صفی‌شلمزاری، سعید. (۱۳۹۹). بررسی روش‌ها و فنون تدریس از منظر قرآن کریم. تدریس پژوهی، ۸(۲)، ۸۰-۹۹. https://doi.org/10.34785/J012.2020.328
رستمی، الهه، راسخی، فروزان، و نظرنژاد، نرگس. (۱۴۰۲). حکمت زندگی از نگاه غزالی و شوپنهاور. پژوهش‌های مابعدالطبیعی، ۴(۲)، ۲۲۳-۲۵۱.
سجادی، سیدمرتضی، و آخوندی، مجتبی. (۱۴۰۱). ارکان معنای زندگی از منظر علامه مصباح یزدی. مطالعات اندیشه معاصر مسلمین، (۱۵)، ۴۱-۷۴.
سجادی، سیدمرتضی، آخوندی، مجتبی، و انعامی، وحید. (۱۴۰۲). مطالعه تطبیقی معنای زندگی از منظر سورن کی‌یرکگور و علامه طباطبایی. نظریه‌های اجتماعی متفکران مسلمان، ۱۳(۱)، ۹۱-۱۰۸. https://doi.org/10.22059/jstmt.2023.354069.1586
سرمدی، محمدرضا، محمدی، عباس، و شکاری، عباس. (۱۳۹۸). مکتب فلسفی و آراء تربیتی. تهران: دانشگاه پیام نور.
سیدباقری، سیدکاظم. (۱۳۹۷). مبانی معرفت‌شناختی عدالت اجتماعی با تأکید بر قرآن کریم. فصلنامه ذهن، ۱۹(۴)، ۱۱۱-۱۳۴.
شاطردلال‌یزدی، اکرم، سعادتی، ابوطالب، اسدزاده، حسن، و ابوالمعالی‌الحسینی، خدیجه. (۱۴۰۱). تأثیر مداخله آموزشی هوش مثبت بر توانمندی‌های منشی و معنای زندگی معلمان دوره ابتدایی. دست‌آوردهای روان‌شناختی، ۲۹(۱)، ۷۹-۹۶.
شجاعی، محمدصادق، غروی، سیدمحمد، و جان‌بزرگی، مسعود. (۱۳۹۱). معنای زندگی در نهج‌البلاغه. مطالعات اسلام و روانشناسی، ۶(۱۱)، ۳۷-۵۸.
شریعت‌نژاد، علی، و ساعدی، عبدالله. (۱۴۰۳). شناسایی و تحلیل عوامل کلیدی موفقیت در تدریس با جهت‌گیری الهی و فرهنگ اسلامی در دانشگاه‌های کشور. تربیت اسلامی، ۱۹(۴۷)، ۶۷ -۹۰. https://doi.org/10.30471/edu.2023.9587.2810
صمدی، قربانعلی، عابدی‌آرانی، احمد، و اله‌بداشتی، علی. (۱۴۰۲). عوامل اعتقادی مؤثر در تقویت معنای زندگی با تأکید بر آموزه‌های صحیفه سجادیه. دعاپژوهی، ۳(۵)، ۲۱۶-۲۳۲. https://doi.org/10.22084/dua.2024.29421.1084
طباطبایی‌دانا، مریم‌السادات، علیزمانی، امیرعباس، و عباسی، بابک. (۱۴۰۲). نسبت «حضور دیگری» و «معناداری زندگی» در اندیشه ژان‌پل سارتر و مارتین بوبر. حکمت و فلسفه، ۱۹(۷۳)، ۱۲۹-۱۵۷.
عبدالله‌پور سنگچی، فاطمه، و رضائی، مهران. (۱۴۰۱). تحلیل ساختارمند معنای زندگی بر محور عشق مبتنی بر آرای علامه جعفری. پژوهشنامه فلسفه دین، ۲۰(۲)، ۱۰۹-۱۳۲.
عصاره، علیرضا، و عزیزی‌علویجه، افسانه. (۱۳۹۸). بررسی مؤلفه‌های برنامه درسی انسان‌گرا بر اساس نظریه مک‌نیل و میزان بهره‌مندی از آن در روش تدریس معلمین دوره ابتدایی. اندیشه‌های نوین تربیتی، ۱۵(۲)، ۲۱۷-۲۴۲.
عظیمی‌ترامبانیان، سعیده، خبری، محمدعلی، و شریف‌زاده، محمدرضا. (۱۴۰۲). معنای زندگی در ساحت اخلاق؛ پژوهشی در فلسفه ویتگنشتاین. آیینه معرفت، (۷۴)، ۱۳۷-۱۵۲.
غفاری، ابوالفضل، و رجائی، ملیحه. (۱۳۹۴). بررسی مبانی فلسفی و روان‌شناختی برنامه‌های درسی انسان‌گرا و جایگاه این برنامه در نظام اسلامی. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، ۳(۴)، ۱۱۱-۱۳۵. https://doi.org/10.30497/edus.2015.57463
فتحی‌واجارگاه، کورش. (۱۴۰۰). هویت‌های برنامه درسی: شرحی بر نظریه‌های استادان برنامه درسی (در دوران کلاسیک، نوفهم‌گرایی، پسانوفهم‌گرایی). تهران: آییژ.
فریدونی، زهرا، شمشیری، بابک، خرمایی، فرهاد، و شاه‌سنی، شهرزاد. (۱۴۰۰). نقد و بررسی «معنای زندگی» در سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش جمهوری اسلامی ایران. اسلام و پژوهش‌های تربیتی، ۱۳(۱)، ۷-۲۰.
گودرزی، مهدی، معاضدیان، آمنه، اسدزاده، حسن، و صداقت، مستوره. (۱۴۰۱). طراحی الگوی تدریس مبتنی بر معنای زندگی. راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، ۱۵(۲)، ۱۶۳-۱۷۴.
محمدی‌چابکی، رضا، سبحانی‌نژاد، مهدی، احمدآبادی‌آرانی، نجمه، و عسگری، زهره. (۱۳۹۷). تبیین مبانی فلسفی روش تدریس سقراطی: راهبردی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری مدارس. پژوهش‌های آموزش و یادگیری، ۱۵(۲)، ۸۷-۱۰۰.
مخلص، سهام، اکبری، رضا، رسولی‌شربیانی، رضا، و مقیمی، گیتا. (۱۳۹۶). بازسازی نظریه ابن‌سینا درباره معنای زندگی. اندیشه نوین دینی، ۱۳(۵۰)، ۷-۲۰.
مهرجو، پروانه، و سرمدی، محمدرضا. (۱۴۰۱). چیستی مبانی فلسفی تدریس در راهبردهای یاددهی یادگیری. نظریه و عمل در برنامه درسی، ۱۰(۱۹)، ۹۱-۱۱۸.
مهرجو، پروانه. (۱۳۹۹). تبیین مبانی معرفت‌شناختی خانواده الگوهای تدریس اطلاعات‌پردازی در راهبردهای یاددهی یادگیری [رساله دکتری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات].
میلر، جان پی. (۱۳۹۸). نظریه‌های برنامه درسی (محمود مهرمحمدی، مترجم). تهران: سمت. (چاپ شانزدهم).
موسوی، بی‌بی‌خدیجه، حرزاده، محمدمهدی، فرشی، محمد، و حسینی، سیدقاسم. (۱۴۰۳). چگونگی تدریس با جهت‌گیری الهی فرهنگی مبحث تابع در درس ریاضی عمومی. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، ۱۴(۳)، ۱۰۹-۱۲۹.
نعمتی، مهدی، و جعفری، سیدسجاد. (۱۴۰۱). ارزیابی معنویت مدرن در معنا‌بخشی زندگی انسان. پژوهش‌های علم و دین، ۱۳(۱)، ۱-۲۴.
هادی‌نجف‌آبادی، الهام، و واعظی، سیدحسین. (۱۴۰۲). معنای زندگی در رویکرد دینی آیت‌الله خمینی و معنادرمانی ویکتور فرانکل. عرفان و زندگی آگاهانه، (۳)، ۲-۲۴.
یارعلی، مریم، شمس، محمدجواد، و ملایوسفی، مجید. (۱۴۰۲). معنای زندگی در دیدگاه اکهارت. پژوهش‌های عقلی نوین، ۸(۱۵)، ۱۴۷-۱۶۷.
Abdollahpour Sangchi, F., & Rezaei, M. (2022). A structured analysis of the meaning of life centered on love based on the views of Allameh Jafari. Journal of Philosophy of Religion, 20(2), 109–132.
Abolmaali, K., & Al-Yasin, F. S. (2016). Examining the meaning of life from the perspective of Imam Ali (AS) and comparing it with Viktor Frankl’s view. Educational Sciences from the Islamic Perspective, 4(6), 85–105. https://doi.org/10.30497/edus.2016.58582
Aghamiri, S. T., Shahroudi, M. R., Salehi, M., & Safehian, M. (2019). Epistemological foundations of monotheistic education (possibility, sources, and obstacles). Research in Theological Beliefs, 9(35), 7–42.
Assareh, A., & Azizi Alavijeh, A. (2019). Examining the components of the humanistic curriculum based on McNeil’s theory and the extent of its use in the teaching methods of primary school teachers. New Educational Thoughts, 15(2), 217–242.
Ayatollahi, H. R. (2022). Explaining the major views on the meaning of life according to Thaddeus Metz, evaluating them, and presenting a new theory of meaningful life. Essays in Philosophy of Religion, 11(1), 1–33.
Azimi Tarambanian, S., Kheiri, M. A., & Sharifzadeh, M. R. (2023). The meaning of life in the realm of ethics: A study in Wittgenstein’s philosophy. Ayeneh Marefat, (74), 137–152.
Bastenegar, M., & Ghamari, R. (2022). Tourism and logotherapy in existentialist philosophy. Baghe Nazar, 19(112), 103–112. https://doi.org/10.22034/bagh.2022.326033.5105
Bolandghamatpour, Z., & Fathali, M. (2022). The nature of the meaning of life. Marifate Kalami, 13(1), 159–172.
Ebrahimnia, A., Zangeneh Motlagh, F., Jafarian Yasar, H., & Mohammadi Naeini, M. (2020). Analysis of the aesthetics education curriculum and identification of aesthetic teaching strategies at Farhangian University. Research in Teaching, 8(4), 164–192.
Fathi Vajargah, K. (2021). Curriculum identities: An exposition of the theories of curriculum scholars (in the classical, reconceptualist, and post-reconceptualist eras). Ayeizh.
Fereydouni, Z., Shamshiri, B., Khormaei, F., & Shahseni, S. (2021). A critique of the meaning of life in the Fundamental Transformation Document of Education of the Islamic Republic of Iran. Islam and Educational Research, 13(1), 7–20.
Ghaffari, A., & Rajaee, M. (2015). Examining the philosophical and psychological foundations of humanistic curricula and the place of this curriculum in the Islamic system. Educational Sciences from the Islamic Perspective, 3(4), 111–135. https://doi.org/10.30497/edus.2015.57463
Goodarzi, M., Moazadian, A., Asadzadeh, H., & Sedaghat, M. (2022). Designing a teaching model based on the meaning of life. Educational Strategies in Medical Sciences, 15(2), 163–174.
Gutek, G. L. (2022). Philosophical and ideological perspectives on education (M. J. Pakseresht, Trans.). SAMT. (21st ed.).
Hadi Najafabadi, E., & Vaezi, S. H. (2023). The meaning of life in Ayatollah Khomeini’s religious approach and Viktor Frankl’s logotherapy. Mysticism and Conscious Living, (3), 2–24.
Haghighi, A., Zamani, M., & Momeni, N. (2018). The meaning of life in the allegorical works of Ibn Sina. Philosophy of Religion, 15(2), 365–396. https://doi.org/10.22059/jpht.2018.241042.1005504
Hosseini, M. (2023). The meaning of life according to al-Ghazali and Dewey. Social Research Quarterly, 15(1), 76–94.
Hosseini, M. H., Shojaei, M. S., & Rahimi, A. (2023). A conceptual model of the meaning of life based on Quranic verses. Ethics of Revelation, 13(1), 5–33.
Joyce, B., Calhoun, E., & Hopkins, D. (2016). Models of learning: Tools for teaching (M. Mehrmohammadi & L. Abedi, Trans.). SAMT. (Original work published 2002).
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (2015 ed.) (M. R. Behrangi, Trans.). Kamale Tarbiyat. (Original work published 2015).
Mehrjoo, P. (2020). Explaining the epistemological foundations of the information-processing family of teaching models in teaching-learning strategies [Doctoral dissertation, Islamic Azad University, Science and Research Branch].
Mehrjoo, P., & Sarmadi, M. R. (2022). The nature of the philosophical foundations of teaching in teaching learning strategies. Theory and Practice in Curriculum, 10(19), 91–118.
Miller, J. P. (2019). Curriculum theories (M. Mehrmohammadi, Trans.). SAMT. (16th ed.).
Mohammadi Chaboki, R., Sobhani Nejad, M., Ahmadabadi Arani, N., & Asgari, Z. (2018). Explaining the philosophical foundations of the Socratic teaching method: A strategy for improving the teaching learning process in schools. Research in Education and Learning, 15(2), 87–100.
Mokhles, S., Akbari, R., Rasouli Sharabiani, R., & Moghimi, G. (2017). Reconstructing Ibn Sina’s theory of the meaning of life. New Religious Thought, 13(50), 7–20.
Mousavi, B. K., Horzadeh, M. M., Farshi, M., & Hosseini, S. Q. (2024). How to teach the topic of functions in general mathematics with a divine-cultural orientation. Innovation and Creativity in the Humanities, 14(3), 109–129. https://doi.org/10.71923/ichs.2025.1183708
Nemati, M., & Jafari, S. S. (2022). Evaluating modern spirituality in giving meaning to human life. Science and Religion Research, 13(1), 1–24. https://doi.org/10.30465/srs.2022.39839.1942
Rahimi, A., Bahmani Ghaedi, A., & Safi Shalamzari, S. (2020). Examining teaching methods and techniques from the perspective of the Holy Quran. Research in Teaching, 8(2), 80–99. https://doi.org/10.34785/J012.2020.328
Rostami, E., Rasekhi, F., & Nazarnejad, N. (2023). The wisdom of life from the perspectives of al-Ghazali and Schopenhauer. Metaphysical Research, 4(2), 223–251.
Sajjadi, S. M., & Akhondi, M. (2022). The pillars of the meaning of life from the perspective of Allameh Misbah Yazdi. Studies in Contemporary Muslim Thought, (15), 41–74.
Sajjadi, S. M., Akhondi, M., & Enami, V. (2023). A comparative study of the meaning of life from the perspectives of Soren Kierkegaard and Allameh Tabataba’i. Social Theories of Muslim Thinkers, 13(1), 91–108. https://doi.org/10.22059/jstmt.2023.354069.1586
Samadi, G., Abedi Arani, A., & Allahbedashti, A. (2023). Belief related factors effective in strengthening the meaning of life with emphasis on the teachings of Sahifa Sajjadiya. Dua Research, 3(5), 216–232. https://doi.org/10.22084/dua.2024.29421.1084
Sarmadi, M. R., Mohammadi, A., & Shekari, A. (2019). Philosophical schools and educational ideas. Payame Noor University.
Seyed Bagheri, S. K. (2018). Epistemological foundations of social justice with emphasis on the Holy Quran. Zehn Quarterly, 19(4), 111–134.
Shariatnejad, A., & Saedi, A. (2024). Identifying and analyzing key success factors in teaching with a divine orientation and Islamic culture in Iranian universities. Islamic Education, 19(47), 67–90. https://doi.org/10.30471/edu.2023.9587.2810
Shaterdelal Yazdi, A., Saadati, A., Asadzadeh, H., & Abolmaali Al-Hosseini, K. (2022). The effect of positive intelligence educational intervention on character strengths and meaning in life among primary school teachers. Psychological Achievements, 29(1), 79–96. https://doi.org/10.22055/psy.2022.38108.2724
Shojaei, M. S., Gharavi, S. M., & Janbozorgi, M. (2012). The meaning of life in Nahj al-Balagha. Islamic Studies and Psychology, 6(11), 37–58.
Tabatabaei Dana, M. S., Alizamani, A. A., & Abbasi, B. (2023). The relationship between the presence of the other and the meaningfulness of life in the thought of Jean-Paul Sartre and Martin Buber. Wisdom and Philosophy, 19(73), 129–157. https://doi.org/10.22054/wph.2023.53170.1868
Yarali, M., Shams, M. J., & Mollayousefi, M. (2023). The meaning of life in Eckhart’s perspective. Modern Intellectual Research, 8(15), 147–167.
