ادیبمنش، مرزبان و صدر، آمنه. (1400). طراحی الگوی مطلوب برنامهدرسی ارتقای مهارتهای زندگی دانشآموزان دوره ابتدایی، مطالعات برنامهدرسی، ۱۶(۶۲)، 2۲۳-2۵۶. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1400.16.62.9.4
افتخاری،حجت.، سماوی، سید عبدالوهاب و زینلی پور، حسین. (1399). بررسی وضعیت موجود و بهینه برنامهدرسی دانشگاه فرهنگیان مبتنی بر مهارتهای معلمی از دیدگاه دانشجو معلمان، پژوهشهای برنامهریزی درسی و آموزشی، ۱۰ (۲)، ۹۵-۱۱۲. https://sanad.iau.ir/journal/jcdepr/Article/685999?jid=685999
الهامیان، نگار.، حاجی حسیننژاد، غلامرضا.، موسیپور، نعمتالله و کیان، مرجان. (1398). طراحی الگوی اجرای برنامهدرسی تربیتمعلم مبتنی بر اسناد تحولی آموزشوپرورش جمهوری اسلامی ایران. پژوهش در نظامهای آموزشی، 13(46), 145-161. https://doi.org/10.22034/jiera.2019.188169.1896
جماعتی، رسول.، مهدیزاده، امیرحسین.، حکیمزاده، رضوان.، عراقیه، علیرضا و فقیه آرام، بتول. (1401). ارائه الگوی برنامهدرسی تلفیقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان، مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 11(۱)، 4۴۹-4۷۶.
خروشی، پوران. (1399). آیندهپژوهی در نظام تربیتمعلم (نگاهی به فردای تربیتمعلم در جهان امروز، پنجمین همایش ملی تربیتمعلم، تهران.
خلیفه، رضا و خلیفه، مصطفی. (1397). رویکرد آیندهپژوهی و نقش و اهداف آن در برنامهدرسی تعلیم و تربیت نوین. آموزش پژوهی، 4(15)، 19-30. https://researchbt.cfu.ac.ir/article_705.html
خوشگفتار مقدم، علیاکبر و خرازی، سیدکمال. (1395). مدلی برای آموزش مهارتهای فراشناختی در تربیت معلم آینده. سیاستهای راهبردی و کلان، 4(15)، 1-۲۶.
رضازاده، غلامرضا.، سلیمانی، توران و ستاری، صدرادین. (۱۴۰۰). ارائة مدلی برای نهادینه کردن آیندهپژوهی در دانشگاه فرهنگیان. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، ۱۲(۲)، ۶۲۵-۶۵۱. https://doi.org/10.48310/pma.2023.3096
سرگلزایی، فاطمه و شیرزائی، فائزه. (1402). رویکرد آیندهپژوهی و نقش و هدف آن در برنامهدرسی تعلیم و تربیت نوین، اولین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت در آموزش و پرورش، تهران.
صالحی، شیوا.، دهقانی، مرضیه.، عظیمی یانچشمه، اسماعیل.، جوادیپور، محمد.، صالحی، کیوان.، نارنجیثانی، فاطمه. (1403). شناسایی ابعاد و مؤلفههای شایستگی دیجیتال معلمان: یک مرور نظاممند، مطالعات برنامهدرسی، ۱۹(۷۲)، 1۲۱-1۴۶. https://doi.org/10.22034/jcs.2024.188644
صداقت، امیررضا و مختاری شمسی، محمد. (۱۴۰۰). آیندهپژوهی تربیتمعلم در استفاده از رسانههای آموزشی. پیشرفتهای نوین در مدیریت آموزشی، ۱(۳)، ۳۰-۴۶.
صفایی، نصرت.، زارعی، اقبال و سماوی، سیدعبدالوهاب. (1400). طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامهدرسی مبتنی بر مهارتهای تفکر خلاق برای دانشآموزان دوره ابتدایی. فناوری آموزش، 15(3)، 579-۵۹۰. https://doi.org/10.22061/jte.2019.5241.2191
طاهرپور کلانتری، مسعود.، پورشافعی، هادی و آیتی، محسن. (1401). الگوی مفهومی توسعه حرفهای معلمان ابتدایی با رویکرد آیندهپژوهی. پژوهشهای برنامه درسی، ۱۲(۱)، ۱-۲۳. https://doi.org/10.22099/jcr.2022.6762
طاهری نژاد، مجتبی. (1401). نقش آیندهپژوهی در برنامهدرسی تعلیم و تربیت نوین، هشتمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران، تهران.
عباباف، زهرا. (1403). تأملی بر برنامهدرسی تعالی حرفهای مدرسان تربیتمعلم فنلاند و آمریکا، آموزش و توسعه منابع انسانی، ۴۰(۱۱)، ۵۴-۸۷.
عراقیه، علیرضا و باقرنژاد، رقیه. (1397). تبیین آیندهپژوهی در ارتقاء برنامههای درسی، چهارمین همایش بینالمللی مدیریت، روانشناسی و علوم انسانی با رویکرد توسعه پایدار، شیراز.
علینژاد، مهرانگیز.، دانشمند، بدرالسادات و پاکمهر،حمیده. (1402). طراحی الگوی کارآموزی و کارورزی اثربخش در برنامهدرسی دانشگاهها از منظر اعضای هیأت علمی، پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 29(۱)، خرداد، ۱۸۷-۲۰۶.
علیمحمدی، غلامعلی.، جباری، نگین و نیازآذری، کیومرث. (1398). توانمندسازی حرفهای معلمان در چشمانداز آینده و ارائة مدل. نوآوریهای آموزشی، 18(69)، 7-۳۲. https://doi.org/10.22034/jei.2019.88531
فتحیآذر, اسکندر.، مانی، آرش.، ادیب، یوسف و شریفی، زهرا. (1399). طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامهدرسی مبتنی بر علوم اعصاب شناختی در دوره ابتدایی. علوم پزشکی صدرا، ۸(۳)، ۲۷۳-۲۸۸. https://doi.org/10.30476/smsj.2020.83057.1047
قنبریپور طالمی، فرانک.، خسروی بابادی، علی اکبر و عصاره، علیرضا. (۱۴۰۲). طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی سواد اطلاعاتی برای دوره متوسطه دوم. تعلیم و تربیت. ۳۹ (۲)، ۷-۲۸. http://qjoe.ir/article-1-1797-fa.html
گلشنی، مریم.، مکی آل آقا، بدیعالزمان و اعتماد اهری، علاءالدین. (1399). طراحی الگوی برنامهدرسی آموزش شهروندی برای دانشآموزان. پژوهش در نظامهای آموزشی، 14(51)، ۳۹-۶۰. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23831324.1399.14.51.3.6
محمدوند یاریجان علیا، زهرا. (1403). سیاستگذاری و برنامهریزی آموزشی در نظام آموزشی ایران، تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش، 15، ۱-۱۰.
مرتضایی، طیبه.، جاودانی، محمد.، حیدری نقدعلی، ژیلا و باقری کراجی، امین. (1403). طراحی و اعتبارسنجی چارچوب برنامهدرسی تربیتمعلم آیندهپژوه، فصلنامه تعلیم و تربیت، 40(۱)، ۶۷-۸۲. http://qjoe.ir/article-1-4082-fa.html
معصومینژاد، رضا.، مددلو، قهرمان.، محمودی، مهسا.، صادقلو، اسماء و کاشانیان، سارا. (1۴۰۲). شناسایی و تبیین چارچوب توانمندسازی معلمان در برنامههای درسی به منظور توسعه مفهوم «خود معلم» در محیط مدرسه. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 13 (3)، 2۷۳–۲۹۵. https://doi.org/10.48310/pma.2024.13817.3990
Ababaf, Z. (2024). A Reflection on the Professional Excellence Curriculum for Finnish and American Teacher Education Instructors. Education and Human Resources Development, 40 (11), 54-87. [In Persian]
Adibmanesh, M., & sadr, A. (2021). Designing an optimal curriculum model for improving the life skills of elementary school students. Curriculum Studies, 16(62), 223-256. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.17354986.1400.16.62.9.4 [In Persian]
Alizadeh, M., & Jahanian, R. (2020). Futures Studies in Education. New Advances in Psychology, Training and Education, 3(22), 85-98. https://jonapte.ir/fa/showart-1c048a8d56e42a8d6c0e68049c6fcbfe [In Persian]
Alinejad, M., Daneshmand, B., & Pakmehr, H. (2023). Designing an Effective Internship and Internship Model in the University Curriculum for Faculty Members. Research and Planning in Higher Education, 29(1), 206-187. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.10215107.1402.29.1.8.3 [In Persian]
Alvarez-Garcia, O., Sureda-Negre, J., & Comas-Forgas, R. (2015). Environmental education in pre-service teacher training: A literature review of existing evidence. Journal of Teacher Education for Sustainability, 17(1), 72-85. https://sciendo.com/article/10.1515/jtes-2015-0006
Angelini, M. L., Muñiz, R., & Lozano, A. C. (2024). Virtual simulation in teacher education across borders. Education and Information Technologies, 29(9), 10551-10569.
Araqhieh, A,. & Baghernejad, R.. (2018). Explanation of Futures Studies in Improving Curricula, Fourth International Conference on Management, Psychology and Humanities with a Sustainable Development Approach, Shiraz. [In Persian]
Arnaiz-Sanchez, P., De Haro-Rodríguez, R., Caballero, C. M., & Martínez-Abellan, R. (2023). Barriers to educational inclusion in initial teacher training. Societies, 13(2), 31. https://doi.org/10.3390/soc13020031
Asfahani, A., El-Farra, S. A., & Iqbal, K. (2024). International Benchmarking of Teacher Training Programs: Lessons Learned from Diverse Education Systems. EDUJAVARE: International Journal of Educational Research, 2(1), 1-12.
Attaran, A., Mousapour, N.A., Attaran, M., & Hoseinikhah, A. (2019). Design and validation of the model for "Revising the Teacher Education Curriculum in Iran". Research in curriculum planning, 61(16), 14-33. https://doi.org/10.30486/jsre.2019.665141 [In Persian]
Aubusson, P., & Schuck, S. (2013). Teacher education futures: Today’s trends, tomorrow’s expectations. Teacher Development, 17(3), 322-333. https://doi.org/10.1080/13664530.2013.813768
Barbour, M. K., & Hodges, C. B. (2024). Preparing teachers to teach online: A critical issue for teacher education. Technology and Teacher Education, 32(1), 5-27. https://www.learntechlib.org/primary/p/223927/
Banerjee, A. (2024). New Education Policy Shaping The Future of Teacher Training. Science and innovation, 3(16), 5-8.
Bohan, C. H. (2016). The past, present, and future of teaching and teacher education curriculum. Curiculum and Teaching Dialogue, 18(1/2), 3.
Cooper, h. Hedges, L.V. (2009). Research Synthesis as a scientific process. A chapter on: The Handbook of Research synthesis and meta analysis, Second Edition. Russell Sage. https://www.russellsage.org/sites/all/files/Cooper_Hedges_2d_Chap1_0.pdf
Darling-Hammond, L. (2010). Teacher education and the American future. teacher education, 61(1), 35-47. http://dx.doi.org/10.1177/0022487109348024
Eftekhari, H., Samavi, S. A., Zeinalipour, H. (2019). Investigating the current and optimal status of Farhangian University's curriculum based on teaching skills from the perspective of student teachers, Curriculum and Educational Planning Research, 10(2), 112-95 https://sanad.iau.ir/journal/jcdepr/Article/685999?jid=685999 [In Persian]
Elhamian, N., Hajihosseinnejad, G., Musapour, N., & Kian, M. (2019). Designing a model for implementing a teacher training curriculum based on the educational development documents of the Islamic Republic of Iran. Research in Educational Systems, 13(46), 145-161. https://doi.org/10.22034/jiera.2019.188169.1896 [In Persian]
Fathi Azar, E., Mani, A., Adib, Y., & Sharifi, Z. (2019). Design and validation of a curriculum model based on cognitive neuroscience in elementary school. Sadra Journal of Medical Sciences, 8(3), 273-288. https://doi.org/10.30476/smsj.2020.83057.1047 [In Persian]
Flores, M.A. (2016). Teacher education curriculum. International Handbook of Teacher Education: (1), 187-230. https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/52318/1/Flores.pdf
Fromme, H. B., Whicker, S. A., Paik, S., Konopasek, L., Koestler, J. L., Wood, B., & Greenberg, L. (2011). Pediatric resident-as-teacher curricula: a national survey of existing programs and future needs. Graduate Medical Education, 3(2), 168-175. https://doi.org/10.4300/jgme-d-10-00178.1
Ganbaripour Taalemi, F., Khosravi Baabaadi, A. A., & Assaareh. A. R. (2023). The Design and Validation of a High School Curricular Model in Information Literacy. QJOE, 39 (2), 7-28.
http://qjoe.ir/article-1-1797-fa.html [In Persian]
Golshany, M., Makki Al-Agha, B. and Etemad Ahri, A. (2019). Designing a Citizenship Education Curriculum Model for Students. Research in Educational Systems, 14(51), 39-60 https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.23831324.1399.14.51.3.6 [In Persian]
Griffin, A., Langerak, F., & Eling, K. (2018). The Evolution, Status and Research Agenda for the Future of Research in NPD Cycle Time. Product Innovation Management. https://doi.org/10.1111/jpim.12484
Grobler, S., & Dittrich, A. K. (2024). Envisioning quality education for sustainability transformation in teacher education: perspectives from an international dialogue on Sustainable Development Goal 4. Comparative Education and Development. http://dx.doi.org/10.1108/IJCED-06-2023-0048
Jamaati, R. , mehdizadeh, A. H. , hakimzadeh, R. , araghieh, A. & faghiharam, B. (2022). Providing a Model for the Integrated Curriculum of Farhangian University’s Teacher-students. Educational and Scholastic studies, 11(1), 449-476. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.2423494.1401.11.1.18.0 [In Persian]
Khalife, R., & Khalife, M. (2018). Futures Studies Approach and Its Role and Goals in Modern Education Curriculum. Education Research, 4(15), 19-30. https://researchbt.cfu.ac.ir/article_705.html [In Persian]
Khoshgofar Moghadam, A., & Kharrazi, S. K. (2016). A Model for Teaching Metacognitive Skills in Future Teacher Training. Strategic and Macro Policies, 4(15), 1-26. https://www.jmsp.ir/article_33860.html [In Persian]
Khrooshi, P. (2019). Future Studies in the Teacher Education System (A Look at the Future of Teacher Education - Teacher Education in Today's World"), Fifth National Conference on Teacher Education. Tehran. [In Persian]
Lambert, D., Béneker, T., & Bladh, G. (2021). The challenge of ‘recontextualisation’and future curriculum scenarios: An overview. Recontextualising geography in education, 9-24. https://doi.org/10.1007/978-3-030-73722-1_2
Maroofi, Y., & Karami, Z. (2015). Providence and futures study: A approach to curriculum development. International Online Journal of Educational Sciences, 7(3). 1-9. http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2015.03.015
Malinen, O. P., Väisänen, P., & Savolainen, H. (2012). Teacher education in Finland: a review of a national effort for preparing teachers for the future. Curriculum Journal, 23(4), 567-584. http://dx.doi.org/10.1080/09585176.2012.731011
Masouminejad, R., Madadlou, G., Mahmoudi, M., Sadeglou, A., & Kashanian, S. (2024). Identifying and explaining the framework of teachers' empowerment in curricula in order to develop the concept of "teacher self" in the school environment.Educational and Scholastic studies, 13 (3), 273 - 295. https://doi.org/10.48310/pma.2024.13817.3990 [In Persian]
Mei, C. W., & Siraj, S. (2017). Integrating Internship and Business Simulation into The Malaysian Business Studies Curriculum. MOJEM: Malaysian Online Journal of Educational Management, 1(1), 1-16.
Mohammadvand Yarijan Olia, Z. (1403). Educational Policy Making and Planning in the Iranian Educational System, Strategic Research in Education, 15(1), 1-10. [In Persian]
Morgado, E., Rodrigues, J. B., & Silva, L. L. (2024). Rethinking teacher training from an inclusive and community dialogical perspective. Education and E-Learning Research, 11(1), 219-228. http://dx.doi.org/10.20448/jeelr.v11i1.5430
Mortezaei, T., Javedani, M., Heidari Naqdali, J., & Bagheri Karaji, A. (2024). Design and Validation of the Curriculum Framework for Future-Study Teacher Training, Education, 40(1), 67-82. http://qjoe.ir/article-1-4082-fa.html [In Persian]
Mostafa, Z., Nurhasanah, F., Siraj, S., Sinniah, D. N., Assanarkutty, S. J., & Sabri, W. N. A. M. (2023). Retrospective analysis and anticipation of curriculum design for future southeast ASIA. Nusantara Studies (JONUS), 8(2), 268-288. https://doi.org/10.24200/jonus.vol8iss2pp268-288
Najafi, S., & Shiri, K. (1403). Futures Studies in the Curriculum, Fourth International Conference and Seventh National Conference on Management, Psychology and Behavioral Sciences. [In Persian]
Oriji, A., & Nnadieze, G. C. (2023). Teachers' Current Technological Challenges and Expectations for Futuristic Learning in a Knowledge-Based Economy. Glob. Acad. J. Humanit. Soc. Sci, 5(02), 96-111. https://www.gajrc.com/media/features_articles/GAJHSS_52_96-111.pdf
Paige, K., & Lloyd, D. (2016). Use of future scenarios as a pedagogical approach for science teacher education. Research in Science Education, 46, 263-285. https://link.springer.com/article/10.1007/s11165-015-9505-7
Petrenko, M. (2024). Innovative Pedagogy: Key to Future Teacher Training Excellence. Frontline Social Sciences and History, 4(02), 01-08. https://doi.org/10.37547/social-fsshj-04-02-01
Perines, H. (2021). Educational Research Training in Teacher Training Programs: The Views of Future Teachers. International Education Studies, 14(1), 76-85. https://doi.org/10.5539/ies.v14n1p76
Pountney, R., & McPhail, G. (2019). Crossing boundaries: Exploring the theory, practice and possibility of a ‘Future 3’curriculum. British educational research journal, 45(3), 483-501. https://doi.org/10.1002/berj.3508
Ratnavadivel, N., Hoon, C. L., Salih, M., Karuppiah, N., Omar, A., Yassin, S. M., ... & Hashim, A. T. M. (2014). Curriculum framework for preparing quality teachers for the future: Developing guiding principles. Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 4(2), 32-44. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JRPPTTE/article/view/187
Reinsfield, E. (2019). The potential for a future-focused curriculum in New Zealand: The perceptions and practice of six secondary school technology teachers (Doctoral dissertation, The University of Waikato). http://dx.doi.org/10.15663/wje.v23i2.655
Resch, K., Schrittesser, I., & Knapp, M. (2024). Overcoming the theory-practice divide in teacher education with the ‘Partner School Programme’. A conceptual mapping. Teacher Education, 47(3), 564-580. https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2058928
Rezazadeh, G., Soleimani, T., & Sattari, S. (2017). Presenting a model for institutionalizing future studies at Farhangian University. Educational and School Studies, 12(2), 625-651. https://doi.org/10.48310/pma.2023.3096 [In Persian]
Safaei, N., Zarei, I., & Samawi, S. A. (2021). Designing and validating a curriculum model based on creative thinking skills for elementary school students. Educational Technology, 15(3 (59)), 579-590. https://doi.org/10.22061/jte.2019.5241.2191 [In Persian]
Sargolzaei, F., Shirzaei, F. (2023). Future Studies Approach and Its Role and Purpose in Modern Education Curriculum, First International Conference on Management, Education and Training Research in Education, Tehran. [In Persian]
Salehi, S., Dehghani, M., Azimi Yancheshmeh, I., Javadipour, M., Salehi, K., Naranchisani, F. (2024). Identifying the Dimensions and Components of Teachers' Digital Competence: A Systematic Review, Curriculum Studies, 19(72), 121-146. https://doi.org/10.22034/jcs.2024.188644 [In Persian]
Sedaghat, A. & Mokhtari Shamsi, M. (2021). Future research in teacher training in the use of educational media. New Advances in Educational Management, 1 (3), 46-30. [In Persian]
Searson, M., Langran, E., & Trumble, J. (2024). Transforming Teacher Education in the Age of Generative AI. Exploring New Horizons: Generative Artificial Intelligence and Teacher Education, 2.
Schina, D., Esteve-González, V., & Usart, M. (2021). An overview of teacher training programs in educational robotics: characteristics, best practices and recommendations. Education and Information Technologies, 26(3), 2831-2852. https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-020-10377-z
Shawer, S. F. (2017). Teacher-driven curriculum development at the classroom level: Implications for curriculum, pedagogy and teacher training. Teaching and Teacher Education, 63, 296-313. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.12.017
Sohbatlo, D. A. & Naderi, D. M. (2021). Futuristic reflection on vocational training in the Iranian educational system. Education Studies, 7(25), 1-22. https://dor.isc.ac/dor/20.1001.1.25884182.1400.7.25.1.5 [In Persian]
Soloway, G. B. (2016). Preparing teacher candidates for the present: Investigating the value of mindfulness-training in teacher education. Handbook of mindfulness in education: Integrating theory and research into practice, 191-205. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4939-3506-2_12
Taherinejad, M. (2022). The role of future studies in the modern education curriculum, The Eighth National Conference on Modern Studies and Research in the Field of Educational Sciences, Psychology and Counseling in Iran, Tehran. [In Persian]
Taherpour Kalantari, M., Pourshafei, H.,& Aiti, M. (2021). Conceptual Model of Professional Development of Elementary Teachers with a Futures Research Approach, Curriculum Research, 12(1), 1-23. https://doi.org/10.22099/jcr.2022.6762 [In Persian]
Talvio, M., Ferreira, M., & Meda, L. (2024). Innovations in teaching and learning: international approaches in developing teacher education and curriculum for the future. Frontiers in Psychology, 15, 1403661. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1403661
Tibble, J. W. (Ed.). (2024). The future of teacher education. Taylor & Francis. https://doi.org/10.4324/9781003491774
Toom, A., Kynäslahti, H., Krokfors, L., Jyrhämä, R., Byman, R., Stenberg, K., ... & Kansanen, P. (2010). Experiences of a research‐based approach to teacher education: Suggestions for future policies. Education, 45(2), 331-344. http://dx.doi.org/10.1111/j.1465-3435.2010.01432.x
Williamson, B. (2018). The Future of the Curriculum: School Knowledge in the Digital Age. Asian Journal of Research and Reports in Endocrinology journalajrre. http://dx.doi.org/10.7551/mitpress/9457.001.0001
Zhang, Y., Zhou, S., Wu, X., & Cheung, A. C. (2024). The effect of teacher training programs on pre-service and in-service teachers’ global competence: A meta-analysis. Educational Research Review, 100627. http://dx.doi.org/10.1016/j.edurev.2024.100627
