پژوهش های نوین در مطالعات علوم انسانی اسلامی

پژوهش های نوین در مطالعات علوم انسانی اسلامی

بررسی ارتباط هوش معنوی با میزان تاب‌آوری روان‌شناختی و شادکامی در دانشجویان دانشگاه لرستان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
نیلوفر میکائیلی 1
محمد حاتمی نژاد 2
1 استاد، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2 کارشناس ارشد، روانشناسی عمومی،دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران
10.22034/api.2024.710223
چکیده
انسان معاصر می‌تواند با به‌کارگیری از هوش‌ معنوی‌، به کارهای خود معنی ببخشند و معنای دیگری به وجود زندگی خویشتن دهند، الگوبرداری از سرمشق‌های دینی و معنوی، بهزیستی روان‌شناختی ایجاد می‌کند و شادکامی و تاب‌آوری جزء مؤلفه‌هایی است که در کیفیت زندگی مؤثر و موجب ارتقاء سلامت روان، سلامتی و افزایش مشارکت اجتماعی فرد می‌شود و به‌عنوان مانعی در برابر اختلال‌های روانی عمل می‌کند. به همین سبب؛ هدف پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین هوش معنوی و شادکامی و تاب‌آوری است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر و پسر و مجرد و متأهل سنین و مقطع‌های مختلف، دانشگاه لرستان در نیمسال اول 1401 بودند. حجم نمونه شامل 120 نفر (60 دختر و 60 پسر) که به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت‌اند از: پرسشنامه هوش معنوی کینگ، پرسشنامه شادکامی فوردایس و پرسشنامه تاب‌آوری کانر. آزمون‌های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه با استفاده از نرم‌افزار SPSS V22 است. نتایج نشان داد که هوش معنوی با میزان شادکامی دانشجویان اثر معنی‌داری دارد، هوش معنوی با میزان تاب‌آوری دانشجویان رابطه مثبت و معنی‌دار دارد. با توجه به نتایج حاصل‌شده هوش معنوی دانشجویان هرچه بالاتر باشد، میزان شادکامی و تاب‌آوری آنان بالاتر خواهد بود.
کلیدواژه‌ها
هوش معنوی
شادکامی
تاب‌آوری
دانشجویان
دانشگاه لرستان
موضوعات

عنوان مقاله English

Investigating the relationship between spiritual intelligence and psychological resilience and happiness in Lorestan University students

نویسندگان English

Niloofar Mikaeili 1
Mohamad Hatami Nejad 2
1 professor in the Department of Psychology at the University of Mohaghegh Ardabili
2 MSc General Psychology, Lorestan University, Khorramabad, Iran
چکیده English

By using spiritual intelligence, contemporary humans can give meaning to their work and give another meaning to their lives. Modeling religious and spiritual role models creates psychological well-being, and happiness and resilience are among the components that are effective in the quality of life and promote mental health, wellness, and increased social participation of the individual, and act as a barrier against mental disorders. For this reason, the aim of the present study is to determine the relationship between spiritual intelligence and happiness and resilience. The research method is correlational. The statistical population included male and female, single and married students of different ages and levels at Lorestan University in the first semester of 2021. The sample size included 120 people (60 girls and 60 boys) who were selected by random sampling. The research tools were: King's Spiritual Intelligence Questionnaire, Fordyce's Happiness Questionnaire, and Connor's Resilience Questionnaire. Pearson correlation and multiple linear regression statistical tests were performed using SPSS V22 software. The results showed that spiritual intelligence has a significant effect on students' happiness, and spiritual intelligence has a positive and significant relationship with students' resilience. According to the results, the higher the spiritual intelligence of students, the higher their happiness and resilience will be.

کلیدواژه‌ها English

Spiritual intelligence
Happiness
Resilience
Students
Lorestan University
  1. حمید، نجمه؛ کیخسروانی، مولود؛ بابامیری، محمد؛ دهقانی، مصطفی. (1390). بررسی رابطه ی سلامت روان و هوش معنوی با تاب‌آوری در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه. فصلنامه ی علمی پژوهشی جنتاشاپیر. (2)3. 331-338
  2. حیدری. ا.کوروش نیا، م، حسینی، م (1394). رابطة بین هوش معنوی و شادکامی به واسطه بهزیستی روان‌شناختی. روش ها و مدلهای روان‌شناختی. (6)21. 73-85
  3. سلیمی نیا. ن، امامی پور. س، فرزاد و کوچک انتظار. ر (1400). نقش میانجی تاب‌آوری در تبیین مدل شادکامی بر اساس هوش معنوی و کیفیت روابط بین فردی در دانشجویان. فصلنامه خانواده و بهداشت، دوره یازد هم شماره ویژه (الف). تابستان 1400. پیاپی (3)27. 88-73
  4. صادق زاده، ص، هدایت، ف (1399) فراتحلیل رابطه هوش معنوی با تاب‌آوری. مجله پیشرفت های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش، (3)26.63-74
  5. عناصری، م. (1386). رابطه ی بین سلامت روان و شادکامی دانشجویان دختر و پسر. اندیشه و رفتار، (2)6. 75-84
  6. نیک آمال، م.شادمان فر، ن (1393) ارتباط هوش معنوی با تاب‌آوری روان‌شناختی در دانشجویان. فصلنامه تحقیقات روان‌شناختی، (6)22. 1-14
  7. یعقوبی، ا.(1389) بررسی رابطه هوش معنوی با میزان شادکامی دانشجویان دانشگاه بوعلی همدان. پژوهش در نظام های آموزشی. تابستان (9). 92-105
  8. Adam Karduz FF., Saricam H. 2018 The Relationships between Positivity, Forgiveness, Happiness, and Revenge. Romanian Journal for Multidimensional Education/Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala. Dec 1;10(4).
  9. Alijani, S. Emotional intelligence and spiritual intelligence and life style among students, contemporary 2015; 10: 1082-1085.
  10. Amirian, ME., Fazilat-Pour, M. Simple and Multivariate Relationships Between Spiritual Intelligence with General Health and Happiness. J Relig Health 55, 1275–1288 (2016)
  11. Ardalan M, Sarchehani Z, Sarchehani The Relationship Of Teachers’spiritual Intelligence To Quality of Work Life and Maturity. 2014.
  12. Asadzadeh N, Mohajeran B, Ghaleei A, Divband A, Javadi P. The relationship between Spiritual intelligence and its Components with Job Performance: A case of Teachers of Aslanduz city. Journal of School Psychology. 2019;8(2):7-21.
  13. Bolghan-Abadi, M., Ghofrani, F. & Abde-Khodaei, M.S. Study of the Spiritual Intelligence Role in Predicting University Students’ Quality of Life. J Relig Health53, 79–85 (2014)
  14. Ellison CG. 1991. Religious involvement and subjective well-being. Journal of health and social behavior. Mar 1:80-99.
  15. Emmons RA. 2000 Is spirituality an intelligence? Motivation, cognition, and the psychology of ultimate concern. Int J Psychol Religion. ;10:3–26
  16. Henningsgaard JM, Arnau RC. Relationships between religiosity, spirituality, and personality: A multivariate analysis. Personality and Individual Differences. 2008;45:703–8.
  17. Heydari A, Meshkinyazd A, Soudmand P. The Effect of Spiritual Intelligence Training on Job Satisfaction of Psychiatric Nurses. Iran J Psychiatry. 2017 Apr;12(2):128-133
  18. Javadi Nejad, A., Heidari, A., Naderi, F., Bakhtiyar pour, S. & Haffezi, F. (2019) Effectiveness of spiritual intelligence in resilience and responsibility of students. In Journal School Health.6(3).1-7
  19. Mascaro N, Rosen DH. The role of existential meaning as a buffer against stress. J Humanist Psychol. 2006;46(2):168–90.
  20. Masten AS. Ordinary Magic: Lessons from research or resilience in human development. Edu Canada. 2009;49(3):28–32
  21. Meece JL, Glienke BB, Burg S. Gender and motivation. J Sch Psychol. 2006;44(5):351–73
  22. Meyers, D. 2001. The friends, funds, and faith of happy people. American psychology.;55(1): 56- 67.
  23. Omid A, Haghani F, Erfan A. Emotional intelligence of medical students of Isfahan University of Medical Sciences and its relationship with spiritual intelligence, J Isfahan University of Medical Sciences. 2013.
  24. Oshio A, Taku K, Hirano M, Saeed G. Resilience and big five personality traits: A meta-analysis. Pers Indiv Differ. 2018;127:54–60.
  25. Peterson C. 2000. The future of optimism. American psychologist. Jan;55(1):44.
  26. M.AhmariTehran.H,Heidari.S,Jafarbegloo.E,Abedini.Z. (2013)Bathaie.A.Relationship between Spiritual Intelligence, Happiness and AcademicAchievement in Students of Qom University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education 2013: 13(5)431- 440
  27. Rastegari,L, Jafari,E, Mohebbi,P(2017). Relationship between Spiritual intelligence and Happiness in Zanjan Nursing and Midwifery Students. AFLAK/ Vol.10 / NO 36.37 / Autumn & Winter 2017, 2018
  28. Robinson MR, Thiel MM, Shirkey K, Zurakowski D, Meyer EC. Efficacy of training interprofessional spiritual care generalists. J Palliat Med. 2016;19:814–21
  29. Seligman M.E.P. 2002. Positive Psychology: Fundamental assumption. American Psychologist.; 1(16): 126-136.
  30. Sexton MB, Hamilton L, McGinnis EW, Rosenblum KL, Muzik M. The roles of resilience and childhood trauma history: Main and moderating effects on postpartum maternal mental health and functioning. J Affect Disord. 2015;174:562–8
  31. Singh K, Yn XN. Psychometric evaluation of the connor-davidson resilience scale (CD-RISC) in a sample of Indian Students. J Psychology. 2010;1(1):23–30
  32. Tabarsa G, moeini M. the Relationship between Dimensions of Spiritual Intelligence and Reducing Job Burnout. 2015;4(4):109-35.
  33. Tamannaeifar M, Hossain panah M. Psychological Effects of Spiritual Intelligence and Creativity on Happiness. Int J Med Invest 2019; 8 (2):91-107
  34. Vaughan F. 2002. What is spiritual intelligence? J Humanistic Psychol. ;42:16–33
  35. Wigglesworth C. 2006 Why spiritual intelligence is essential to mature leadership. Integral Leadership Review. ;6:206–8
  36. Zamirinejad, S., Piltan, M., Haghshenas, M., Tabarraei, Y. & Akaberi, A. (2014). Predicting happiness based on spiritual intelligence. Quarterly Journal of Sabzevar University of Medical Sciences.20(5).773-781