پژوهش‌های نوین در مطالعات علوم انسانی اسلامی

پژوهش‌های نوین در مطالعات علوم انسانی اسلامی

مدل ساختاری سرمایه های روان شناختی و رضایت شغلی معلمان: نقش واسطه ای توانمندسازی روان شناختی و ساختاری

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
معصومه بهامین 1
نوشین تقی‌نژاد 2
سید عبدالهادی سماوی 3
کبری حاجی علیزاده 4
1 گروه روان شناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران.
2 استادیار،گروه روان‌شناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
3 استادیار،گروه روانشناسی، واحد بندر لنگه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر لنگه، ایران
4 گروه روانشناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
10.22034/api.2026.2088494.1730
چکیده
توانمندسازی معلمان فرایندی پیچیده و چندبعدی است که نیازمند سیاستگذاری پویا در ابعاد متعددی است. پژوهش حاضر با بررسی مدل ساختاری رابطه بین سرمایه های روان شناختی و رضایت شغلی معلمان با نقش واسطه ای توانمندسازی روان شناختی و ساختاری انجام شد. مطالعه حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان شهرستان بندرعباس که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای، 500 نفر از آنان انتخاب و تحلیل بر روی 494 نفر انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه‌های رضایت شغلی مینه سوتا ساخته ویس و همکاران (1967)، پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز (2007)، مقیاس ساختار توانمندساز معلمان التینکورت و ایلمان (2017) و مقیاس توانمندسازی روان‌شناختی اسپریتزر و میشرا (1995) استفاده گردید. رابطه سرمایه های روان شناختی و رضایت شغلی با نقش واسطه ای توانمندسازی روان شناختی و ساختاری و تحلیل ضرایب مسیر با نرم افزار لیزرل بررسی شد. براساس نتایج این پژوهش، شاخص های برازش تطبیقی مدل تدوین شده بالاتر از 9/0 هستند و این نشان دهنده پذیرش مدل است و شاخص RMSEA کمتر از 05/0 و برابر 009/0 می باشد که مناسب است.
کلیدواژه‌ها
رضایت شغلی
ساختار توانمندساز
سرمایه روان‌شناختی
مدل ساختاری
موضوعات

عنوان مقاله English

Structural Model of Psychological Capital and Teachers’ Job Satisfaction: The Mediating Role of Psychological and Structural Empowerment

نویسندگان English

Masomeh Bahamin 1
Nooshin Taghinezhad 2
Seyyed Abdolhadi Samavi 3
Kobra Hajializadeh 4
1 Department of Psychology, BA.C., Islamic Azad University, Bandar Abbas, Iran
2 Assistant Professor, Department of Psychology, BA.C., Islamic Azad University, Bandar Abbas, Iran
3 Assistant Professor, Department of Psychology, BL.C., Islamic Azad University, Bandar Lengeh,, Iran
4 - Associate Professor, Department of Psychology, BA.C., Islamic Azad University, Bandar Abbas, Iran
چکیده English

Teacher empowerment is a complex and multidimensional process that necessitates dynamic policymaking across various dimensions. This study investigated the structural model of the relationship between teachers’ psychological capital and their job satisfaction, with the mediating roles of psychological and structural empowerment. The study is applied in its objective and descriptive in its data collection method, utilizing a correlational approach through Structural Equation Modeling (SEM). The statistical population comprised teachers from Bandar Abbas city. Through a multi-stage cluster sampling method, 500 teachers were selected, and the analysis was conducted on 494 participants. Data were collected using the Minnesota Satisfaction Questionnaire (MSQ) developed by Weiss et al. (1967), Luthans’ Psychological Capital Questionnaire (PCQ) (2007), the Teacher Empowerment Scale by Alenkovork & Illman (2017), and the Psychological Empowerment Scale by Spreitzer & Mishra (1995). The relationships between psychological capital and job satisfaction, with the mediating roles of psychological and structural empowerment, and the analysis of path coefficients were examined using LISREL software. According to the results, the comparative fit indices of the developed model are above 0.90, indicating model acceptance. The RMSEA index is less than 0.05, specifically 0.009, which is considered appropriate.

کلیدواژه‌ها English

Job Satisfaction
Psychological Capital
Structural Model
Teacher empowerement
پژوهش‌های نوین در مطالعات علوم انسانی اسلامی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 18 شهریور 1405